《妈妈的红沙发》封面

第一次看到绘本《妈妈的红沙发》时，就被封面的色彩所吸引：一个穿红色上衣的女孩正隔着蓝色的门和身着红色长裙的女人对望着，背景中的人和物也红中带黄，而房屋外观呈大蓝色。在红与蓝的相互衬托中，让人联想到阳光大海，春暖花开，以为这会是一个非常简单的儿童小故事。

但翻开绘本，书中简短的儿童式文字便将故事引入到另一个世界中。原来，这是一个收入微薄的单亲家庭。小女孩和妈妈、外婆三代同室，虽然一场大火烧掉了椅子、沙发等所有东西，但小女孩乐观地面对困境，帮着一分一分地挣，帮着一分一分地存，最终买回了象征全家人幸福和希望的大红“玫瑰沙发”。

可以说，是现实生活中的苦难，教会了小女孩积极的人生思维。而在物质文化高度发达的今天，这种苦难教育一直显得很苍白。究其原因，除了缺衣少食的年代早已远离我们生活外，更多的是由于父母对苦难的窄化认知，导致了孩子对苦难的曲解。

而《妈妈的红沙发》给我们提供了很好的诠释方式。苦难不只意味着缺衣少食，更意味着缺失积极的人生思维。本文将从绘本作者，绘本的创意构思以及小女孩从3重现实苦难中培养的3种人生思维这三个方面来解析这本书的现实启示意义。

妈妈，玫瑰沙发和小女孩

01

儿童的“心灵捕手”薇拉·威廉斯：写实的创作题材，来源于亲身经历

细说绘本之前，我们不得不说说绘本的创作者---美国儿童作家兼插画家薇拉·威廉斯。《妈妈的红沙发》是威廉斯55岁高龄时献给孩子们的礼物。绘本出版后广受好评，并荣获1983年凯迪克银奖；即使到了现在，《妈妈的红沙发》依然畅销全世界。

而这本书的创作灵感其实来源于威廉斯的切身经历。她出生于20世纪20年代，幼年时经历过美国的经济大萧条，成年后目睹了物质文明高度繁荣的背后，社会贫富悬殊不断拉大，底层人们依旧生活贫困的现实。

这深深触动了威廉斯的心，也打开了她幼时记忆的阀门。曾经，威廉斯也和书中的小女孩一样，为了维持生计，帮家人打工赚钱，跟随亲人四处找居所；即使生活在社会最底层，但亲人之间依然充溢着温馨和对生活的乐观之情。

象征底层人群希望和快乐生活的“玫瑰沙发”

可以说，幼年的经历影响了威廉斯一生的创作。她采用写实手法，善于从低收入人群中寻找真情故事，并从他们身上寻找人性的闪光点，比如勇敢、自信和心怀希望等。

因此，《妈妈的红沙发》这本略带自传性质的绘本，其实暗示了处在边缘生活中的人们，在面对困境时如何自救，又如何救助他人的宽广胸怀。

继《妈妈的红沙发》后，威廉斯延续同一主题又创作了两本图画书，故事始终围绕在小女孩罗莎（第二本书里出现了她的名字）及其家人身上。

凭借对底层人群和儿童的心灵感知，威廉斯荣获了童书界最高奖“国际安徒生奖”的提名，并两获凯迪克大奖，创作了除《妈妈的红沙发》外，还有《还要，还要，我还要》等多部经典儿童绘本。

薇拉·威廉斯的另一部代表作《还要，还要，我还要》

02

绘本的创意构思：充满巧思的图画表现，以及口语化的儿童语言，让故事具有打动人心的力量

1. 图画：明亮的色彩，精巧的构图，将读者引入温馨有爱的生活情境之中

和封面一样，书中的图画多以红、黄、蓝色呈现。明亮的色彩不仅营造了轻松愉悦的视觉体验，也给人以温暖的情景感受。比如在妈妈下班回家累得睡着了的画面里，背景几乎全为暖暖的黄色，黄色会给人愉快、欢乐、温馨等感觉，这样的色彩渲染，不但没让人感觉边缘人群的疲乏无奈，还让人感觉到小女孩和外婆边数钱边哼歌的欢快心情。

暖暖的黄色，弱化了妈妈的疲乏，衬托出我和外婆边数钱边哼歌的快乐心情

同时，绘本不刻意卖弄水彩技巧，而是处处保留朴拙的笔触，类似于儿童画的风格。每幅图画都自带平面图案效果，不讲究空间远近层次、人物大小比例等，比较符合儿童的心理和认知。

绘本在构图上也充满巧思，比如：小女孩一家人买沙发时，玫瑰沙发特意呈现在正中央，犹如女王驾临一般，成为大家关注的焦点，非常醒目。这样的构图设计不仅体现了文章的主题，还从侧面衬托了大家终于能买到红沙发的喜悦之情。与此同时，以小女孩的视角来观察身边的人和物，显得稚拙纯真，洋溢着小女孩对生活的乐观自信以及全家人心灵上的温馨与富足。

处在画面正中央的玫瑰沙发

这样充满巧思的构图在绘本中还有很多，值得我们细细品味。

2. 边框：灵活多变的图案设计，多方面展现小女孩的现实生活和内心感受，进一步深化主题

绘本中每个画面都设计了边框，而每个边框都巧妙地和故事内容或图画的主题相关。

比如在厨房画面的边框上是各种厨具，在发生火灾之前的画面上，边框里都是盛开的郁金香；在火灾画面的边框上是火焰燃烧，而火灾过后，边框上是枯萎的花朵；而说到红沙发时，边框就满是沙发上的玫瑰图案……

厨房画面的边框是各种厨具

火灾现场画面中的边框是火焰

火灾之后的边框是枯萎的花朵

边框图案跟随故事的推进而不断变化，加强了故事的感染效果，将读者带入其中，同时也暗示了故事主人公们的心境变化。

最后，小女孩一家坐在玫瑰沙发上，边框变成了蓝色的星空，安详宁静，也预示了小女孩一家美好生活的开始。

最后画面的边框显示星空

3. 语言：口语化的儿童语言，把略带伤感的故事轻松化，并和主题形成呼应

故事以小女孩的第一人称进行叙述，非常口语化，读时就像在听小孩儿闲聊，干净不冗赘。一般而言，口语化的叙述会造成文字繁多松散，破坏文图之间的平衡，影响图画在叙述上的连贯。但该绘本中的口语化叙述，不仅保持了文图之间的和谐，还巧妙地穿插使用描述、直叙、对话等不同方式，使故事自然顺畅，读来丝毫不受干扰。

同时，童稚化的语言也冲淡了现实的冷酷沉重。比如，绘本对火灾现场再现时，小女孩看到的是消防车、浓烟、火焰和好多人，接着又插入一则简短对话，表示情况再紧急，她们在乎的是亲人的安危。

妈妈和我同时大叫：“妈妈呢？”“外婆呢?”

大姨妈向我们挥挥手，高声喊道：“在这儿，她在这儿，她很安全，别担心。”

火灾现场，小女孩和妈妈在乎的事外婆的安危

整个绘本是以儿童的视角来呈现的，能够生动细腻地表达小女孩的内心感受。从中我们可以感受到小女孩一家浓浓的亲情，尽管这个家有点清贫，但家人之间充满温馨和爱。

03

从3重现实苦难中，教会孩子3种积极的人生思维

对如今的孩子们来说，快乐的童年意味着无忧无虑的玩耍，饱饱地吃一顿，再美美地睡一觉。特别是物质生活进一步丰富后，大人们也把孩子们的童年固定在这一认知上。如此长久以往，孩子们遇到一点不如意或挫折，便会手足无措或情绪崩溃，以致出现各种心理问题。

而在本书中，小女孩即使经历了3重生活苦难，但在亲人的关爱中，培养了3种积极的人生思维，乐观生活，心向阳光。

1.低收入群体的金钱苦难：培养了小女孩解决问题的主动思维

绘本一开始，小女孩背着书包站在“蓝车餐馆”的门外。乍一看，你会以为小女孩来找妈妈玩。但深入故事后会发现，小女孩每天都会来这里洗瓶子、装番茄酱，用自己的劳动获得工钱。

小女孩在蓝车餐馆打工赚钱

小女孩把赚来的钱存放到大瓶子里，就像妈妈和外婆一样，直到瓶子装满。而全家人这么节约的原因就是：攒钱买一张玫瑰沙发，全家人可以舒舒服服地坐在上面。

由此可见，这是一个非常贫困的家庭，收入微薄，挣扎在社会财富金字塔的最低端。但小女孩在金钱苦难中，养成了自己设法解决问题的主动思维。

所谓的主动思维，指人在面对事物的时候，拥有主动的目的，形成主动想法的能力。通俗讲可以是人做事的主动性、做事的创新性等。

小女孩面对家境贫穷这一事实，不是置身事外，也不妄自菲薄，而是主动使出自己的一份力，帮助家人一起攒钱购买玫瑰沙发。

而在现实生活中，由于父母的过度保护，孩子们已经失去了对金钱苦难的感知。他们只知道自己要什么，就会得到什么，从没意识到钱也是父母辛苦挣来的；等到家里真的遭遇危机时，没有养成主动思维的孩子们也无法帮助家人分担困苦，共渡难关。

我想，这是现代儿童教育的缺失，对孩子将来的发展也多少有些影响。因此，父母们应重视培养孩子的主动思维，适当让他们参与到家庭事务中来，学会主动思考并分担家庭责任，提高解决问题的能力。

2. 单亲家庭中缺失父爱的苦难：培养了小女孩满足当下的乐观思维

全书中，小女孩的父亲一直没有出现过。可以见得，这是一个单亲家庭，小女孩的生活里没有父亲这一角色。

在群居社会里，一个没有父亲的孩子，会遭受很多歧视和孤立。在学校会受到同学们嘲笑，在路上会遭人指指点点，在家里会因为没有父亲而失去很多欢乐和爱。但小女孩却没有因为缺失父爱而产生自卑或仇视心理，而是在爱的缺失中养成了乐观思维，只要有妈妈和外婆在身边，她就知足了。

美国心理学家马丁·塞利格曼在《活出最乐观的自己》中，讲到过乐观思维的真实含义。具有乐观思维的人，遇事时会主动寻找事情乐观的一面，不让自己长时间停留在悲观中，正面应对，不抱怨，不逃避。

在《妈妈的红沙发》中，没有父爱的小女孩依然向往阳光，会因为妈妈买了一双新鞋子而欢呼雀跃，会因为邻居们的热心帮助而称他们是世界上最好心的人，更会因为买到新沙发后，一直窝在沙发里不肯出来，让货车一起拉回家……

小女孩把乐观思维深植心中，并把这份乐观传递给妈妈、外婆，以及身边的人。也正是小女孩的这份乐观，才显得他们遭遇的一切困境都只是暂时的，将来总有变美好的一天。

作为父母，我们应该教会孩子们乐观思维、引导他们去寻找生活中的阳光，这对孩子将来的生活都有积极意义。否则，孩子会因为缺失的爱、生活中的歧视等各种问题，变得日益自卑，甚至仇视社会，加重心里的阴暗面，成为典型的“悲观人”。

3.大火夺去全家财物的意外苦难：培养了小女孩构建美好未来的规划思维

人生总难免会遭遇各种意外。绘本中的小女孩也不能例外。当她和妈妈高高兴兴地从商场买了新凉鞋回来，一路上边散步边欣赏花儿，但快到家时发现大火几乎烧掉了她们的全部。在其中一张画里，全家人站在屋外往里看，焦黑一片。

被烧毁的房子焦黑一片

当所有人在替她们伤心时，她们自个儿已开始刷墙、擦地板，重新布置家了。虽然好心的邻居们给了他们很多家具什物，但家里总缺少一张让人舒心放松的沙发。

而外婆那句“幸好我们还年轻，可以从头开始”的话，将全家人带入存钱买沙发的目标中。带着这个目标，全家人合力存钱：妈妈会把当天拿到的小费装进瓶子里，外婆会把买菜剩下的零钱放进瓶子里，而小女孩也会把自己一半的工钱放进去。日复一日，直到瓶子装满硬币，心爱的大红玫瑰沙发终于买了回来。

本就贫穷的家，因为一场大火，显得更加清寒了。但小女孩全家并不悲观，而是用规划思维引导大家一点一点积累，一步一步靠近“玫瑰沙发”这一梦想。

规划思维，顾名思义，指的是人们对未来要达到的目标做出计划，给生活制造期盼，一点一点积累，控制自己的懒惰、消极等负面情绪，甚至把积累变成一种习惯，最终指导自己的行为，实现目标。

无疑，书中的大瓶子成了小女孩规划思维的载体，而买回来的玫瑰沙发代表了她希望的完美呈现，也代表了她下一个希望的起点。可以说，意外灾难没有给小女孩带来心理阴影，而是让她学会了规划人生。

大瓶子通过一家人的日复一日的积累，从空瓶变成了满满一瓶

这种思维即使放到如今的孩子身上，依然是一种非常难能可贵的人生智慧。从小就养成为目标做计划的习惯，不仅能让孩子享受无忧无虑的童年时光，也能为他们将来步入社会时塑造高效率、高状态的人生。

生活总会出现很多困苦挫折，而每一种苦难都是教会孩子积极思维的好时机。无疑，绘本《妈妈的红沙发》中的妈妈和外婆做到了，而现实中的父母更应拓展苦难认知，用良好的苦难教育培养孩子积极的人生思维。

写在最后：

《妈妈的红沙发》是儿童心灵和思维塑造的“教科书”。创作者结合自己的亲身经历，采用写实手法来展开故事，站在儿童的角度，用朴拙的绘画风格和口语化的儿童语言展现边缘人群勇敢面对生活的人生力量。

每个人从出生开始，都会遭遇各种困苦，有金钱上的苦难，或缺失关爱的痛楚，或横遭意外之苦等，但每种苦难其实都能教会孩子一些积极的人生思维。比如和小女孩一样，面对清贫，我们可以教育孩子主动思维；面对爱的缺失，我们可以培养他们乐观思维；比如遭遇意外，我们可以教会他们规划思维。

困苦是不幸，但对孩子一生的成长来说，也不失为一种幸运。父母在阅读绘本时，要学会正确引导和生活化，让孩子能联想到自己生活中所遇到的困难。这才是本书的现实意义，也是它一直畅销全球的原因。